Od Nauczania Do Uczenia Si

Dlaczego nauczyciele tak często czują się niezrozumiani przez rodziców i opinię publiczną? W tym odcinku przyglądamy się temu, co sprawia, że relacje między szkołą a światem zewnętrznym bywają napięte, pełne nieporozumień i wzajemnych oczekiwań nie do spełnienia. Rozmawiamy o błędach w komunikacji, o narracji, która nie służy wizerunkowi nauczyciela, oraz o tym, jak codzienne pokazywanie zmęczenia i przeciążenia kształtuje odbiór całej profesji. Zastanawiamy się, co naprawdę odróżnia pracę nauczyciela od innych zawodów opartych na kontakcie z ludźmi i jak mądrze dbać o własny dobrostan, aby budować lepsze relacje z rodzicami, środowiskiem i samym sobą. To odcinek dla tych, którzy chcą rozumieć i być rozumiani.__________________________________________[Autopromocja]

Odkryj konferencję, która oddycha pytaniami.„Ciekawość nie pyta o pozwolenie” – i właśnie tę ciekawość Ania łapie dla Was w roli reporterki EduKOSMOS: w korytarzach Kogito, przy stolikach World Café, w salach, gdzie relacja, sprawstwo i odwaga „puścić kontrolę” zamieniają inspirację w codzienną praktykę.W odcinku:• jak nie kopiować 1:1, tylko tworzyć z „lokalnej gliny”,• dlaczego dorosły, naprawdę dorosły nauczyciel to warunek ciekawości,• angielski jako drzwi na świat i kółko krawieckie jako lekcja sprawczości,• Aromatorium: 6000 zapachów, które uczą zmysłami,• po co studentom i nauczycielom więcej przestrzeni na sprawstwo zamiast gotowych scenariuszy.To nie jest przepis. To kompas. Weź jedno pytanie z odcinka i uruchom nim swoją klasę już jutro.Słuchasz? Zasubskrybuj EduKOSMOS, oceń odcinek i podziel się z kimś, kto dziś potrzebuje iskry ciekawości.__________________________________________[Autopromocja]

W tym odcinku rozmawiamy o tym, dlaczego między rodzicami a nauczycielami tak często psuje się komunikacja.Pokazujemy, jak unikać etykietowania dzieci, dlaczego warto pytać „dlaczego mi to mówisz?”, i jak proste 3 pytania potrafią rozładować napięcie. Mówimy też o absurdach systemu nadgodzin, o rodzicach, którzy nie pozwalają dzieciom pomagać innym, i o tym, jak odzyskać w szkole sens współpracy.Bo szkoła to nie tylko nauka lecz miejsce, w którym uczymy się być z drugim człowiekiem.__________________________________________

Babcia dawniej i dziś, czyli jak zmieniło się wychowanie dzieci, kiedy z roli mamy przechodzimy do roli babci? W tym odcinku EduKOSMOSu rozmawiamy z Małgorzatą Zawiślak i Ewą Szewczyk o tym, co znaczy wspierać wnuki z czułością, ale bez nadopiekuńczości.Mówimy o samodzielności, rytuałach dnia, wspólnym gotowaniu, planie „na pięć palców” i o tym, jak być z dzieckiem naprawdę obecnym, nie przez ekran telefonu.W drugiej części pojawia się też temat ochrony wizerunku najmłodszych i kampania „Nie lajkuj ich życia. Chroń je.”To ciepła, mądra rozmowa o cierpliwości, zaufaniu i miłości, która dojrzewa razem z nami. Posłuchaj i zastanów się, jaką wartość Ty możesz przekazać swoim wnukom?Napisz co dla siebie wziąłęś, o czym ci ten odcinek przypomniał?__________________________________________

Dlaczego bajki są tak ważne w edukacji? W 293. odcinku podcastu EduKOSMOS rozmawiamy z Michałem Malinowskim, twórcą i opowiadaczem z Muzeum Bajek, Baśni i Opowieści, o tym, jak żywe słowo potrafi rozpalać ciekawość i łączyć ludzi.Mówimy o sile opowieści, która przekazuje wartości, o edukacji nielinearnej, wyobraźni jako kompetencji przyszłości i o tym, dlaczego „osnowa” może być lepsza niż „podstawa programowa”. Zastanawiamy się też, jak sensownie wprowadzać technologie do przedszkoli i szkół, by nie gubić ludzkiego wymiaru nauczania.To odcinek o energii, mądrości i słowie, które naprawdę zmienia świat.__________________________________________

[AUTOPROMOCJA]Czy polska szkoła przygotowuje dzieci do życia… czy tylko do dźwigania ciężkich plecaków i zdawania testów?

W tym odcinku Edukosmosu rozmawiamy z mamami dawnych uczniów Ani Sowińskiej : Ewą i Małgorzatą.To wyjątkowa perspektywa rodziców, którzy przeżyli klasę autorską bez ocen, poznali nowe podejście do edukacji i doświadczyli, jak wygląda prawdziwa współpraca nauczyciela z rodziną.Jak wyglądało zaskoczenie na początku?Co było trudne do zaakceptowania, a co okazało się wartością na lata?I dlaczego rysunek konewki w zeszycie potrafił wywołać poważną rozmowę?Posłuchaj, by przekonać się, że rodzice w szkole mogą być nie problemem, a najważniejszymi partnerami w edukacji.W podcaście jest reklama Centrum Edukacji Daltońskiej Plandaltoński.PL__________________________________________

Lider w szkole: odwaga, samotność i… realna codzienność.W tym odcinku rozmawiamy z Justyną Orszczulak – dyrektorką szkoły i autorką „Edu Przestrzeni” – o tym, czym naprawdę jest przywództwo w edukacji.Mówimy o autentyczności, budowaniu autorytetu, kulturze współpracy, balansie między inspiracją a biurokracją, a także o AI w szkole i dbaniu o własny dobrostan. Są konkretne przykłady, szczere kulisy i 3 rady dla nowych dyrektorów. Wspominamy m.in. Ewę Radanowicz i Oktawię Gorzeńską jako wzory liderskiej odwagi.Na koniec – zachęta do budowania sieci wsparcia liderów i refleksja: ze szczytu można zejść bez poczucia porażki.__________________________________________

Szczęście to nie cel, ale praktyka.W 289. odcinku EduKOSMOS spotykamy się z Anną Hildebrand-Mrozek i Anną Przybyło, by odkryć, czym naprawdę jest szczęście i jak można się go uczyć każdego dnia — w szkole, w pracy i w domu. Rozmawiamy o:✨ czym różni się szczęście uczniów i nauczycieli,✨ jak budować odporność psychiczną poprzez praktykowanie szczęścia,✨ dlaczego różnorodność to klucz do dobrostanu,✨ prostych ćwiczeniach i inspiracjach z projektu Happiness at School,✨ oraz o tym, jak stworzyć własny Kalendarz Szczęścia. To odcinek dla wszystkich, którzy szukają sprawdzonych sposobów na lepsze życie – mniej stresu, więcej radości, silniejsze relacje i większe poczucie sensu.

Dalton Camp  2025 w Łodzi zgromadził 80 nauczycieli i edukatorów, którzy zamiast wakacyjnego odpoczynku wybrali rozwój i inspirację. Profesor Roman Leppert rozmawiał z uczestnikami o tym, jak plan daltoński wspiera samodzielność, odpowiedzialność i współpracę w codziennej pracy. Posłuchaj autentycznych historii z sal szkolnych i przedszkolnych – to dowód, że edukacja naprawdę żyje!Usłyszycie m.in.:Annę Tomaszewską – o misji Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Łodzi,Mirosława Barcia – o tym, jak plan daltoński wspiera uczniów w informatyce,Agnieszkę Grusiecką – o wartości przejmowania odpowiedzialności przez dzieci i edukacji outdoorowej,Anię Jurewicz – o turkusowym liderowaniu i sile języka,Katarzynę Lisicką – o łączeniu planu daltońskiego z myśleniem wizualnym,Martę Matys-Balińską – o inspiracjach z Reggio Emilia,Joannę Waszak – o pracy z dziećmi w spektrum autyzmu,Aleksandrę Przybyszewską – o pierwszych krokach w edukacji alternatywnej,Marcina Michalika – o kreatywnych „lifehackach” z języka polskiego,Ewę Nikoł

To nie jest wina dzieci, rodziców ani nauczycieli. To efekt algorytmów, które karmią nas tym, co szybkie, głośne i często szkodliwe. Piosenki o alkoholu, viralowe wyzwania, bezrefleksyjne treści – to codzienność, w której dorastają nasze dzieci. W tym odcinku podcastu EduKOSMOS pokazujemy, jak nazwać tego wroga i jak się przed nim chronić. Rozmawiamy o:czym jest cyfrowy smog i dlaczego wciąga dzieci,jak rodzice i szkoła mogą wspólnie odzyskać wpływ na wychowanie,dlaczego Plan Daltoński jest szczepionką bez skutków ubocznych – uczącą odpowiedzialności, samodzielności, współpracy i autorefleksji.

Czerwiec to dla nauczycieli wyjątkowy czas, bo oceny wystawione, uczniowie rozkojarzeni, a lekcje często zamieniają się w chaos. W tym odcinku szukamy odpowiedzi na pytanie: co zrobić, by zakończenie roku szkolnego było wartościowe, spokojne i... inspirujące? Rozmawiamy o:sposobach na zmotywowanie uczniów mimo braku ocen,projektach interdyscyplinarnych i pracy zespołowej w duchu planu daltońskiego,pomysłach na klasowe podsumowania roku — od kapsuł czasu po drzewa mocy,wykorzystaniu AI i nowych technologii w edukacji,ochronie wizerunku dzieci w mediach społecznościowych.Ten odcinek to praktyczny przewodnik na czerwiec – dla tych, którzy chcą zakończyć rok w atmosferze szacunku, współpracy i refleksji.___________________________________________

Zaczęło się od jednej konferencji i zarejestrowanej domeny… a potem ruszyła lawina. W jubileuszowym odcinku wspominamy naszą 15-letnią drogę z planem daltońskim – od pierwszych wdrożeń, przez książki i kursy online, aż po stworzenie Fundacji i Akademii Daltońskiej.Usłyszysz o wzlotach, błędach, inspiracjach i ludziach, bez których ta historia nie mogłaby się wydarzyć. Jeśli chcesz zrozumieć, jak edukacja oparta na samodzielności, odpowiedzialności i współpracy może zmieniać szkoły – ten odcinek jest dla Ciebie.

Czy szkoła lub przedszkole potrzebują marketingu?I jak to robić, nie pokazując dzieci?W tym odcinku EduKosmosu rozmawiamy o etycznym marketingu edukacyjnym. Dowiesz się, czego szukają młodzi rodzice, jak budować zaufanie do placówki oraz dlaczego zdjęcie dziecka nie jest najlepszą wizytówką. Sprawdź dlaczego prwadzimy kampanię "Nie lajkuj ich życia. Chroń je" : https://fundacjaplandaltonski.pl/nielajkuj/___________________________________________

Czy jedno zdjęcie może zagrozić bezpieczeństwu dziecka?W tym poruszającym odcinku rozmawiamy z Olą Rodzewicz – pedagożką i ekspertką edukacyjną – o sharentingu, ochronie wizerunku dzieci i roli dorosłych w cyfrowym świecie. To obowiązkowy odcinek dla rodziców, nauczycieli i wszystkich, którym zależy na prawdziwym bezpieczeństwie najmłodszych.Jeśli ten temat jest ci bliski to zapoznaj się z kampanią "Nie lajkuj ich życia. Chroń je"Chcesz poznać nasza gościnię? Zaparaszamy na jej stronę:https://www.olarodzewicz.pl/ ___________________________________________

Dlaczego dzieci kłamią? Bo uczą się tego od dorosłych. W tym odcinku rozmawiamy o mechanizmach kłamstwa w rodzinie, szkole i mediach oraz o tym, jak wychowywać dzieci w autentyczności, szczerości i zaufaniu.___________________________________________

Gościem 280. odcinka jest Marek Sołek – kaskader, filozof, edukator i fundator Wolnej Szkoły Waldorfskiej w Krakowie. Rozmawiamy o tym, jak łączyć adrenalinę z głębokim namysłem nad edukacją, jak wygląda szkoła bez ocen i dzienników elektronicznych oraz dlaczego nauczyciel powinien być artystą. Poruszamy m.in. takie tematy:jak wygląda edukacja w duchu Steinera,dlaczego smartfony lądują w skrzynce,co jest ważniejsze od podręcznika,jak stworzyć szkołę opartą na wolności, relacji i sensie.To odcinek o edukacji, która żyje. O słowie, które staje się czynem. I o człowieku, który żyje tak, jak uczy.

W tym odcinku dzielimy się naszymi refleksjami z trzydniowej konferencji „Live Life Now” w Sopocie. Rozmawiamy m.in. o tym, jak szkoła i nauczyciele są postrzegani przez ludzi spoza edukacji – przedsiębiorców, rodziców, zwykłych przechodniów. Zastanawiamy się, dlaczego szkoła często nie wspiera potencjału dzieci, jak wygląda komunikacja z rodzicami i co warto zmienić, by edukacja naprawdę rozwijała. To odcinek o autentyczności, relacjach, wychodzeniu ze strefy komfortu i sile rozwoju osobistego.Mówimy o rodzicach, którzy czasem przenoszą dzieci ze szkoły do szkoły, by wreszcie znaleźć miejsce, gdzie dziecku będzie dobrze. Nie chodzi o oceny. Chodzi o komunikację – jasną, wspierającą, partnerską. Rozmawiamy też o zdrowiu, regeneracji, ruchu, o tym, jak nie spalić się w swojej pracy, która – tak, mówimy to wprost – bywa złotem, ale tylko wtedy, gdy dbamy o siebie. Mówimy o tym, że nauczyciel, który się rozwija, zyskuje moc. Nie tylko dla siebie, ale dla swoich uczniów i ich rodziców.____________________________

Czy polska szkoła naprawdę przygotowuje dzieci do życia – czy jedynie do zaliczania egzaminów? Czy wprowadzane reformy odpowiadają na realne potrzeby uczniów i nauczycieli? A może to tylko kolejne pomysły „z góry”, które nie mają szans zadziałać w codzienności szkolnej?W najnowszym odcinku podcastu EduKOSMOS mierzymy się z tematem, który elektryzuje środowisko edukacyjne: profil absolwenta i kondycja polskiego systemu oświaty na tle nowoczesnych rozwiązań w edukacji europejskiej. Rozmawiamy o tym:dlaczego zmiany w Polsce często pozostają na papierze,co stoi za sukcesem fińskich i holenderskich szkół,jak inne kraje uczą kompetencji przyszłości i pracują nad dobrostanem uczniów,i czemu tak trudno wdrożyć podobne podejście u nas – mimo że wiemy, co działa.To nie jest kolejna rozmowa o reformie „dla reformy”. To głos zatroskanych praktyków, którzy chcą edukacji z wizją, odwagą i szacunkiem do ucznia i nauczyciela.